兒童智力測試儀的工作原理
編輯：唐美鳳 來源： 日期：2023/5/15 14:53:40
（一）智能測試的原理是通過測試智商來確定的，也就是說智商是衡量個體智力水平高低的量化單位。
為了能對人的智力水平有一個量的評定，心理學家發(fā)明了智力測驗，通過抽查調(diào)查，擬定若干測驗題，在一定區(qū)域內(nèi)制定常模，這樣每一級測驗題就代表一定的年齡水平，然后根據(jù)公式計算出智商。
1.兒童圖片詞匯測試（PPVT）每張圖片代表了一個詞匯。其原理是通過聽覺詞匯(語言)來測試兒童的智力水平。
2.兒童聯(lián)合型瑞文測試（CRT）根據(jù)英國心理學家瑞文（J.C.Raven）創(chuàng)制的一種非文字智力測驗。20世紀80年代以來，結(jié)合我國具體情況，經(jīng)衛(wèi)生、教育、科研等部門的專業(yè)人員共同制定了中國修訂版，共6組72張圖片。
3.繪人智能測驗（MOD）經(jīng)我國修訂后，歸納為17項記分標準。其研究結(jié)論是繪人智商與韋氏及斯坦福比奈量表所得智商的相關系數(shù)為0.55~0.08，相關較為密切。
4.身高體重測試（BMI），男孩:（父親身高+母親身高）×0.54;女孩：（父親身高×0.932+母親身高）÷2。此公式為國際通用公式，具體身高和后期營養(yǎng)和鍛煉有關。本預測僅供參考！
5.感覺統(tǒng)合能力測試 主要測試兒童的感覺統(tǒng)合能力，包括眼睛的視覺、兒童智力測試儀的工作原理耳朵的聽覺、鼻子的嗅覺、嘴舌的味覺、皮膚接觸及肢體活動的觸覺、平衡覺和運動覺。
6.兒童氣質(zhì)測評 氣質(zhì)是個性心理特征之一，是構(gòu)成一個人個性的主要生物學因素，不同氣質(zhì)的兒童可能會出現(xiàn)不同的心理衛(wèi)生問題，及早發(fā)現(xiàn)問題，家長可針對孩子的氣質(zhì)特點，有的放矢的進行家教和培養(yǎng)。兒童氣質(zhì)測試軟件是在美國Carry編制的兒童氣質(zhì)評價系列問卷的基礎上，以中國兒童氣質(zhì)常模為藍本設計制作。
7.兒童個體營養(yǎng)分析 具有營養(yǎng)分析、體格分析、喂養(yǎng)小常識及各年齡段兒童的推薦食譜等功能，除了對兒童日常飲食進行分析提出合理的建議，了解小常識，還能更進一步為兒童提供合理的食譜。
8.小兒神經(jīng)心理發(fā)育檢測系統(tǒng) 采用簡便快速的方法于短時間內(nèi)粗篩和判斷小兒正常還是異常，主要用于了解小兒的神經(jīng)心理發(fā)育是否合乎正常發(fā)育規(guī)律，有無發(fā)育遲緩或異常障礙，以便及早發(fā)現(xiàn)，追查原因，給予恰當?shù)奶幚怼?/p>
9.兒童注意力測試 兒童注意力測試是將兒童在一定時間內(nèi)對儀器生成數(shù)字按規(guī)則進行正確劃銷，根據(jù)被測兒童的答題速度、答題準確率，按定量分析方法來確定兒童注意力集中的程度和自控力的強弱，從而達到對多動－注意力缺陷綜合征（ADHD）的輔助診斷。
10.兒童身高（長）、體重采用距陣測量法 用先進的超聲波測量技術和高精度電子傳感器研制而成。自動測量、測量結(jié)果直接由高亮度的液晶顯示和語音報數(shù)，并與電腦對接，隨時存儲打印輸出測量結(jié)果。
11.兒童焦慮性情緒障礙篩查 該系統(tǒng)最大的特點是可以把焦慮和抑郁分離開來，避免了焦慮和抑郁的混淆，為臨床診斷提供參考，也可用于在初級衛(wèi)生保健機構(gòu)和社區(qū)的父母/兒童篩查焦慮障礙。
12.孤獨癥兒童行為評定 主要評定孤獨癥兒童的感覺、行為、情緒、語言等方面的異常表現(xiàn)，包括五個因子：感覺、交往、軀體運動、語言、生活自理，從而可幫助臨床醫(yī)師進一步分析患兒的發(fā)育障礙和病理心理特征，為診斷、治療和預后提供支持。
13.兒童注意缺陷多動障礙測評 情緒綜合癥候群，多發(fā)生在發(fā)育早期，兒童智力測試儀的工作原理是兒童期常見的心理障礙之一。該系統(tǒng)依據(jù)DSM-IV設計制作，適合6歲以上兒童使用，能夠?qū)DHD進行分型，并可以根據(jù)癥狀條目對ADHD的嚴重程度進行劃分，應用于臨床評價初診。
14.丹佛發(fā)育篩查（Denver Devetopmental Screening Test 簡稱DDST) 丹佛發(fā)育篩查是由美國丹佛學者弗蘭肯堡（W.K.Frankenburg)與多茲（J.D.Dodds)編制的，是托兒所、醫(yī)療機構(gòu)對嬰幼兒進行檢查的常規(guī)測驗，可在較短時間內(nèi)篩查出生長發(fā)育或智力方面有問題的小孩，此量表適應于0歲到6歲兒童。
15.腦癱兒童精細能力測試（FMFM) 量表分為五個方面，包括視覺追蹤、上肢關節(jié)活動能力、抓握能力、操作能力、手眼協(xié)調(diào)能力，它可以反映腦癱兒童精細運動功能發(fā)育水平，指導制定作業(yè)治療計劃，評價康復療效。合理地判斷腦癱兒童的精細運動功能水平，此軟件適用于3個月以上兒童。
16.嬰兒—初中生社會生活能力檢查（S—M) 三木安正教授修訂了文蘭社會成熟量表，兒童智力測試儀的工作原理稱為S—M社會生活能力檢查表。量表包括為六大方面，即：（1）獨立生活能力；（2）交往能力；（3）運動能力；（4）參加集體活動；（5）作業(yè)操作；（6）自身管理。此量表適用于出生6個月至12歲兒童。
17.學前50項兒童智能篩查 入學前50項篩查是為了測驗學前兒童綜合能力的項目表。是使兒科醫(yī)師能籍以初步衡量準備入學的兒童是否具備足夠的智能及是否可能潛在著學習困難及情緒障礙。涵蓋自我認識能力、運動能力、記憶能力、觀察能力、思維能力和常識六個方面，可以評定4—7歲兒童的智能發(fā)展水平。
18.兒童體格發(fā)育評定 兒童經(jīng)過定期或不定期的體格檢查后，通過成長曲線圖來正確和客觀的評估兒童的生長情況，才能夠及早的發(fā)現(xiàn)問題，并及時給予指導，從而促進兒童的健康成長。因此體格評估是兒科和兒保科臨床工作中重要的檢查內(nèi)容。
19.抽動癥診斷標準與量表（YGTSS）（采用耶魯綜合抽動嚴重量表）耶魯綜合抽動嚴重量表評價測試是一個評價多發(fā)性抽動癥狀和社會功能的多維量表。它分別評估運動性抽動和發(fā) 聲性抽動，且對每類抽動進行5個方面的評價：次數(shù)、頻率、強度、復雜性、干擾，對癥狀范圍、嚴重性范圍及總的嚴重程度分別作出評定，也涉及了部分心理內(nèi)容。通過對耶魯綜合抽動嚴重程度量表的評定，加強了患兒家長對多發(fā)性抽動癥的認識，讓患兒及時就診治療。
20.中國比內(nèi)測試該測驗共有51個項目，從易到難排列，每項代表四個月智齡，每歲三個項目，可測驗2-18歲被試。在評定成績的方式上，放棄了比率智商，而采用離差智商的計算方法來求IQ。中國比內(nèi)測驗必須個別施測，并且要求主試必須受過專門訓練，對量表相當熟悉且有一定經(jīng)驗，能夠嚴格按照測驗手冊中的指導語進行施測。
21.韋氏兒童智力測驗評價韋氏兒童智力量表用來測查6—16歲兒童的智力狀況，最初由美國韋克斯勒（D.Wechsler）教授制定，后來由我國北京師范大學的林傳鼎和張厚粲教授對該測驗進行了修訂，使之更適合于我國兒童。整個智力量表包括言語測驗和操作測驗各六個，其中，言語測驗主要測查兒童的言語表達、理解及計算等能力，兒童智力測試儀的工作原理操作測驗主要測查兒童的動手、空間等能力。言語測驗中的《背數(shù)》和操作測驗中的《迷津》屬于備用測驗，在同一類測驗中，若有某個測驗失效，這兩個測驗可以作為替代測驗。在施測過程中，兩類測驗交叉進行。按照實施順序，十二個測驗分別為：常識、填圖、類同、圖片排列、算術、積木、詞匯、拼圖、理解、譯碼、背數(shù)、迷津。
22.韋氏幼兒智力測驗評價韋氏幼兒智力量表用來測查4—6歲半幼兒的智力狀況，最初由美國韋克斯勒（D.Wechsler)教授制定，后來由我國研究者對該測驗進行了修訂，使之更適合于我國幼兒。該量表經(jīng)過多年系統(tǒng)得科學研究，是世界上應用最為廣泛的智力量表之一。 整個智力量表包括言語測驗和操作測驗各五個，其中，言語測驗主要測查幼兒的言語表達、理解及計算等能力，操作測驗主要測查幼兒的動手、空間等能力。 施測過程中，兩類測驗交叉進行。按照實施順序，十個測驗分別為：常識、動物房、詞匯、填圖、算術、迷津、類同、畫圖、理解、拼圖
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